“言犹未尽”——给学生以思维的空间

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摘要在课堂教学中推广“言犹未尽”的传授科学知识的方法,是我国核物理学家杨福家教授所一贯倡导的。他在1985年出版的《原子物理学》一书的序言中,就明确地指出:“我们主张采取‘既讲清楚,又不讲清楚’、‘言犹未尽’的讲授方法。”事实上,杨先生为实践此教学法而身体力行。

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	程民治

关键词：教学法原子物理学微观客体量子力问题情境微观体系讲授方法微观粒子二象性课程体系

Abstract：

Key words：

收稿日期: 1995-03-13;

引用本文:

程民治. “言犹未尽”——给学生以思维的空间[J]. 现代物理知识, 1996, 8(05): 39-40.

$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 1996, 8(05): 39-40.

没有本文参考文献

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