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| 摘要 信息论认为:人们研究问题不但要研究控制系统中的计量、传递、贮存和使用,还要研究信息变换的规律。信息变换,主要是指信息形态变化、信息内涵的转换变化、信息扩展拓宽、衍化派生新信息的过程。在教学信息的传递过程中,教学信息属性受学生旧知识水平、概括水平和心理品质等因素的参与制约,从而影响新旧知识信息的变换。有些教学信息被学生接受后,在变换过程中产生正迁移,获得新知识;有些信息由于其属性在变换中产生负迁移,引起知识紊乱,影响学生的知识驾驭能力;还有的信息则不能或不适合产生任何迁移。因此,学生在学习过程中,所接受的信息产生怎样的迁移,与其信息属性有着非常密切的关系。 |
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| 关键词： 信息属性
教学策略
负迁移
正迁移
新知识
教学信息
积极迁移
学生
新信息
知识信息
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| Abstract：
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| Key words： |
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收稿日期: 2005-08-31;
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引用本文: |
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$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 2006, 18(02): 51-52.
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