自组织理论对物理教学中批判性思维的启示

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摘要传统教育往往强调知识的记忆和掌握,教育的普遍法则并不要求人们进行批判性的思考和阅读。但从上个世纪末,信息和知识的飞速增长,使教育无法面面俱到。为了使学生成功地适应现代生活的复杂性,批判性思维是必不可少的一项基本技能。钟启泉教授也曾说过:“‘素质教育’所强调的创新精神与实践能力,倘若离开了‘批评性思维’的教学,将是一句空话”。在大力推进素质教育和提倡创新教育的今天,培养和发展学生的批评性思维便具有更加特殊的意义。人的思维系统是一个自组织系统,自组织理论为我们在物理教学中批判性思维的培养提供了一个崭新的视角。自组织理论简介自组织理论是研究客观世界中自组织现象产生、演化等的理论。

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关键词：批判性思维技能物理教学自组织理论学生思维批判精神发展学非线性相互作用系统自组织批评性思维自组织系统

Abstract：

Key words：

收稿日期: 2005-08-02;

引用本文:

叶海智,梁玉珍. 自组织理论对物理教学中批判性思维的启示[J]. 现代物理知识, 2006, 18(02): 52-54.

$author.xingMing_EN,$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 2006, 18(02): 52-54.

没有本文参考文献

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