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现代物理知识  2004, Vol. 16 Issue (05): 49-50    DOI:
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增加思维梯度 降低教学难度
王争
浙江春晖中学, 上虞 312300
 全文: PDF (108 KB)   HTML (1 KB)   输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
摘要 物理对高一新生而言,是一门比较难学的学科;难学在于思维的要求比其他学科来得要高,高中三册的物理的数学内容呈现先难后易的特点,高一物理的章节教学内容同样呈现先难后易的特点,高一物理的章节教学内容中,第一章《静力学》难度最大,其思维特点是:“要求高、跨度大、难度足”,由于教学难度过大,思维要求过高,在新生中出现两极分化的倾向,有的学生因此对学习物理失去兴趣,直接影响高中以后三年的学习。在教学中,适当增加思维梯度、降低教学难度,可有效地避免此类情况出现。
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王争
关键词教学难度   摩擦力   平行四边形   梯度   正交方向   正交分解   逆向思维   台阶式   力分解   力的分解     
Abstract
Key words:   
收稿日期: 2003-05-07;
引用本文:   
王争. 增加思维梯度 降低教学难度[J]. 现代物理知识, 2004, 16(05): 49-50.
$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 2004, 16(05): 49-50.
 
没有本文参考文献
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