|
|
|
| 发挥物理演示实验的创新教育功能 |
| 高剑森 |
| 宿迁学院师范部, 江苏 223800 |
|
|
|
| 摘要 在当前大力倡导创新教育的形势下,不少物理教师提出并努力实践着将演示实验改为学生分组实验,将演示实验改为边讲边做实验,这无疑能增加学生的动手机会,提高学生的实践能力,符合创新教育改革的需要。但从另一个侧面却反映了许多物理教师不能正确认识和对待演示实验,将演示实验教学与创新教育相对立,认为演示实验的主体是教师,演示实验只能起到激发兴趣、看看现象、调节课堂气氛等作用,只有学生亲自动手实验,才能培养创新能力。 |
|
| 关键词： 物理演示实验
创新教育
引导学生
物理教师
教育功能
调动学生
改进方法
实验方案
课堂气氛
实验过程
|
| Abstract：
|
| Key words： |
|
收稿日期: 2003-09-06;
|
|
引用本文: |
|
高剑森. 发挥物理演示实验的创新教育功能[J]. 现代物理知识, 2004, 16(01): 46-48.
|
|
|
|
|
|
|
|
$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 2004, 16(01): 46-48.
|
| [1] |
王玉,赵建光. 微小振动对全息照相的影响及改进方法[J]. 现代物理知识, 2006, 18(05): 45-47. |
| [2] |
张德启,邓锦,崔志兰. 物理教学中直觉思维的培养[J]. 现代物理知识, 2006, 18(03): 53-55. |
| [3] |
周珍斐. 物理教学中多元智能理论的应用[J]. 现代物理知识, 2006, 18(02): 55-56. |
| [4] |
白宏,周大文. “乐教与乐学”在物理教学中的运用[J]. 现代物理知识, 2006, 18(01): 43-46. |
| [5] |
孔令民,熊良翠,林秀华. 创造力的培养与研究[J]. 现代物理知识, 2006, 18(01): 46-48. |
| [6] |
罗天旻. 浅谈感应电流的特性及其应用——兼谈楞次定律的创新教学[J]. 现代物理知识, 2006, 18(01): 52-54. |
| [7] |
赵国俭,耿平. 遵循教育规律 提高教学质量[J]. 现代物理知识, 2006, 18(01): 38-39. |
| [8] |
俞立先,周蓉娟. 小议演示实验对学生认知建构的意义[J]. 现代物理知识, 2005, 17(06): 47-48. |
| [9] |
周道其. 加热时凝固和冷却时流动的特殊物质[J]. 现代物理知识, 2005, 17(06): 49-49. |
| [10] |
周长春. 再谈原型启发在解题中的应用[J]. 现代物理知识, 2005, 17(06): 55-57. |
| [11] |
刘诚杰. 物理教师的提问技能[J]. 现代物理知识, 2005, 17(01): 49-51. |
| [12] |
孙功勤. 创新教育的课堂实践与思考[J]. 现代物理知识, 2004, 16(06): 53-55. |
| [13] |
刘晓华,陈东生. 物理教学中创新教育的实施[J]. 现代物理知识, 2004, 16(05): 46-49. |
| [14] |
贾贵儒. 大学物理教学改革的几个问题[J]. 现代物理知识, 2004, 16(02): 50-53. |
| [15] |
张猛. 中学物理教师与现代物理知识[J]. 现代物理知识, 2003, 15(06): 45-45. |
|
|
|
|
