浅谈物理课的形象化教学

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摘要物理,作为中学课程的主要学科,要让学生学好它,教师不仅要讲好抽象的理论知识,更要把这些“抽象”的物理知识“形象化”(通过实验、类比、推理和举例等),在教学中给学生建立起“形象”的“物理模型”,使学生在进行抽象的逻辑思维的同时,能“形象”地观察和理解好有关的物理现象,培养其形象的思维能力,以此引起中学生学习物理的兴趣,收到良好的效果。现仅从三个方面浅谈一下这个问题。

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	刘宝海

关键词：物理课电场强度物理知识物理模型物理教学教师中间物质象化感应电演示实验

Abstract：

Key words：

收稿日期: 2002-02-21;

引用本文:

刘宝海. 浅谈物理课的形象化教学[J]. 现代物理知识, 2003, 15(01): 46-47.

$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 2003, 15(01): 46-47.

没有本文参考文献

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