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| “3+综合”考试下的物理教学 |
| 王金霞 |
| 兰化一中, 甘肃 730060 |
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| 摘要 随着“3+综合”考试制度在全国范围内推广,物理学科不再是“3+2”模式下的1/5。相对于数、语、外来说,将由高考中并重的地位沦为“副科”,这是否意味着中学物理教学的意义将被削弱?在新的考试制度下,如何搞好物理教学?这将取决于“3+综合”考试对物理学科的要求和中学物理教学的意义。一、“3+综合”考试“3+综合”考试是“3+Ｘ”模式的一种形式,仅从教学的角度讲,它的意义也是重大的。首先在于它适应现代科技发展的特征。由于人的认识研究能力和精力的限制,同时也为了学习的方便,科学被人为地分解成各个学科,形成了越来越多的门类,使人对自然界的认识在一定程度上深刻、全面了。 |
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| 关键词： “+综合”
中学物理教学
物理知识
社会发展
理科综合
物理实验
物理教育
考试制度
自然科
物理学科
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| Abstract：
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| Key words： |
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收稿日期: 2001-07-24;
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引用本文: |
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王金霞. “3+综合”考试下的物理教学[J]. 现代物理知识, 2002, 14(03): 36-38.
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$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 2002, 14(03): 36-38.
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