物理概念型教材的教学结构

摘要
参考文献
相关文章

全文: PDF (94 KB) HTML (1 KB) 输出: BibTeX | EndNote (RIS) 背景资料

摘要在整个中学物理教材中,按教学内容与侧重点的不同,可分为物理概念型、物理规律型、物理实验型和物理应用型4类教材。其中概念型教材占据的比例最大,是教材的主体。由于物理概念是建立物理规律的基础,而物理概念和规律又是建立物理理论的必备条件,所以概念型教材的教学在整个物理教学中占有十分重要的位置。它不仅给学生传授物理学的基础知识,而且还是对他们培养能力、发展智力的重要途径。物理概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映。它与人的思维密切相关,是大脑加工的产物。

	服务

	把本文推荐给朋友
	加入我的书架
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	作者相关文章
	储文启

关键词：概念型教材认知结构巩固概念本质属性物理概念物理实验教学目标形成概念教学氛围内容结构

Abstract：

Key words：

收稿日期: 2001-05-11;

引用本文:

储文启. 物理概念型教材的教学结构[J]. 现代物理知识, 2002, 14(02): 46-47.

$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 2002, 14(02): 46-47.

没有本文参考文献

[1]	戴岩伟. 物理实验的常用测量方法[J]. 现代物理知识, 2006, 18(04): 43-45.
[2]	马予芳,胡亚范. 工科院校设计性物理实验的开发与实施[J]. 现代物理知识, 2006, 18(02): 49-50.
[3]	周珍斐. 物理教学中多元智能理论的应用[J]. 现代物理知识, 2006, 18(02): 55-56.
[4]	白宏,周大文. “乐教与乐学”在物理教学中的运用[J]. 现代物理知识, 2006, 18(01): 43-46.
[5]	邓先金,陈瑜. 关于CAI的思考[J]. 现代物理知识, 2006, 18(01): 22-23.
[6]	俞立先,周蓉娟. 小议演示实验对学生认知建构的意义[J]. 现代物理知识, 2005, 17(06): 47-48.
[7]	薛凤家. 从大数假设到人择宇宙学原理[J]. 现代物理知识, 2005, 17(03): 12-13.
[8]	毛多鹭,王欣. 力和能量概念关系的演变及思考[J]. 现代物理知识, 2005, 17(01): 26-28.
[9]	侯新杰,杨新宇. 简单变换突现实质[J]. 现代物理知识, 2005, 17(01): 57-57.
[10]	须雪忠. 课堂演示实验要注意“十性”[J]. 现代物理知识, 2004, 16(06): 48-50.
[11]	朱淑峰. 对高职物理学与高中物理教学衔接的研究[J]. 现代物理知识, 2004, 16(04): 45-48.
[12]	张永娟. 浅谈中学物理三种水平的探究性实验[J]. 现代物理知识, 2004, 16(04): 53-54.
[13]	谭敏强,刘平. 发光二极管在物理实验中的应用[J]. 现代物理知识, 2004, 16(03): 39-40.
[14]	贾贵儒. 大学物理教学改革的几个问题[J]. 现代物理知识, 2004, 16(02): 50-53.
[15]	李灵杰. 培养创新型人才与开发设计性实验[J]. 现代物理知识, 2004, 16(01): 50-52.