物理教学与创造性思维

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摘要教育的要旨不仅仅是传授已有的知识,而是要把人的创造力诱导出来,培养创新人才。物理学是充满生机的、富于创新精神的学科。物理课教学一方面要把物理概念、物理规律等知识性内容传授出来,另一方面就是要把其内容的背后所蕴含着的创造性思维的运用揭示出来,以启示学生,培养学生创造性思维能力。从古希腊的亚里斯多德、阿基米德,到近代物理学上的伽利略、牛顿,再到现代物理学上的普朗克、爱因斯坦等,其创造性思维的运用是他们突破思维定势、导致物理学发展的关键。创造性思维是指从新的思维角度、按照新的思维程序和方法来认识客体、解决问题,从而产生新知识、新思想、新观念的思维活动。

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	骆英民
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	孟卫平

关键词：创造性思维能力物理教学思维活动潜意识爱因斯坦意识活动经典力学阴极射线管物理学认识形式

Abstract：

Key words：

收稿日期: 2000-11-23;

引用本文:

骆英民,卢冬梅,孟卫平. 物理教学与创造性思维[J]. 现代物理知识, 2001, 13(02): 42-43.

$author.xingMing_EN,$author.xingMing_EN,$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 2001, 13(02): 42-43.

没有本文参考文献

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