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| 摘要 我们说莫扎特的曲子优美高雅,普希金的诗句抒情瑰丽,但是,对科学美,对那些不能画在纸上,不能用石头刻出来,也无法用五线谱写成起伏跌宕的思维结构构成的科学美能说些什么？在许多人眼里,美育似乎是音乐、美术、舞蹈特有功能,与科学无关．殊不知,整个自然界是美的荟萃之地,是美的王国．本文根据本人教学实践仅就在大学物理学教学中运用物理学史和物理学内容进行科学美学教育问题做初步探讨．物理学教学中的美育任务,主要是培养学生对科学的审美感受能力,理解美在科学中表现出来的“以美启真,求美致真”的作用规律,同时丰富学生的理性积淀,以至创造美． |
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| 关键词： 爱因斯坦
物理学史
广义相对论
狭义相对论
美育
麦克斯韦方程组
物理学教学
形式美
科学美学
对称性
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| Abstract：
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| Key words： |
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收稿日期: 1999-06-01;
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引用本文: |
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$author.xingMing_EN. [J]. Modern Physics, 2000, 12(06): 30-31.
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